Demande de participation à un EMC

Candidature pour participer à un EMC : les participants potentiels doivent envoyer :

leur CV

une lettre d’accompagnement mettant en évidence leurs motivations

une lettre de recommandation du NRC (Educateur en chef local, NCD)

Les participants à un EMC sont sélectionnés par le Groupe consultatif pédagogique (EAG - Educational
      Advisory Group
) sur base des spécifications suivantes :

- Conditions professionnelles d’accès : graduat en soins de Santé, soins infirmiers, médecine ou science de la Santé publique

- Profil pédagogique : 

De préférence un diplôme élémentaire ou un post-graduat en pédagogie ou études en cours de post-graduat en pédagogie ou pédagogie médicale (certificat, diplôme ou équivalent)

Expérience dans la formation de l’adulte (minimum 3 ans) en institution de soins (de préférence cours ERC ou équivalent)

Au minimum 4 ans d’activité sans interruption comme Instructeur GIC

- De préférence un vécu clinique et une expérience de spécialiste de terrain

 -  Membre associé Gold de l’ERC (ERC Associate Gold Memership)

-  En cas de questions à venir, les participants peuvent être interrogés par un membre de l’EAG.

Devenir un EdC

           - Terminer avec fruit l’EMC

Promotion au statut d’Educateur

- Pour devenir Educateur, l’Educateur Candidat doit participer à la faculté de deux formations GIC, sous la direction d’Educateurs expérimentés et à la satisfaction de l’EAG.

- Le ratio Ed/EdC devrait être 1/1.

Pendant l’EMC et les cours suivant, il sera demandé à l’EdC de répondre aux attentes suivantes :

Connaissance et application pratique des principes de l’enseignement chez l’adulte

Etre familier des stratégies et des techniques d’enseignement de l’ERC

Expertise en techniques de communication (spécialement dans la gestion du comportement des   apprenants, avec une emphase particulière en ce qui concerne la compétence en matières relationnelles, de feed-back efficace et de techniques de présentation)

Capacité de démontrer une compétence dans la pratique de l’enseignement en gestion de l’apprentissage et de la pédagogie (empathie, crédibilité, honnêteté, attitude de soutien, tourné vers l’individu et le groupe)

Capacité d’organiser, de motiver et de diriger des groupes d’Instructeurs focalisés sur l’accession aux objectifs d’apprentissage du cours

Capacité de se montrer flexible dans la gestion des candidats, de la faculté et des questions relatives au programme

De préférence, avoir une expertise et prouver son implication pour être à la hauteur de la littérature scientifique actuelle en matière de pédagogie et de santé