Spécificités Intervenant RCP-DEA

  • L’évaluation peut être faite, soit de manière continue pendant les ateliers pratiques, soit sous forme d’évaluation séparée à la fin de la formation, à la discrétion du CD.
  • Au moins 1 jeu de matériel (mannequins de réanimation et DEA) par formateur devrait être disponible pour 1 groupe de 6 participants. Quand il y a 2 formateurs pour 6 participants, 2 jeux d’équipement sont recommandés.
  • Les intervenants RCP qui souhaitent se former à l’utilisation des DEA devraient suivre la formation Intervenant RCP-DEA complète. Cela permettra une révision des compétences de base en RCP qui sont une composante essentielle de l’utilisation d’un DEA.
  • Pour les formations de maximum 12 participants, des Instructeurs RCP-DEA peuvent donner une formation RCP ou Intervenant RCP-DEA sans la présence physique d’un Directeur de Cours (CD) Provider.
  • Pour plus de 12 participants, la présence physique d’un CD Provider est obligatoire.
  • Des IC de Formations Avancées peuvent être IC dans une formation Intervenant RCP-DEA. Ils doivent enseigner dans 2 formations BLS/AED-Provider, à la satisfaction du CD, avant de devenir Instructeur BLS/AED-Provider.
  • Des FI de Formations Avancées peuvent être IC dans une formation Intervenant Provider. Ils doivent enseigner lors de 1 formation BLS/AED-Provider, à la satisfaction du CD, avant de devenir Instructeurs BLS/AED-Provider.

Spécificités EPALS

  • Au moins 50% de la faculté doit prendre en charge des enfants pendant leur activité professionnelle régulière. Soit le CD, soit le CDC, devrait être un docteur en médecine dûment expérimenté.
  • Les ateliers d’évaluation pour l’EPALS sont :

RCP

Atelier CASTest

QCM

  • Deux ateliers CASDemo seront inclus dans la formation avant les CASTeach. Il convient d’insister sur la prise en charge correcte d’un arrêt circulatoire, d’un enfant en état critique ou d’un trauma, et la durée minimale est de 10 minutes.
  • Pour maintenir le statut FI EPALS,  il faut enseigner lors de deux formations sur deux ans. Enseignez lors de 1 formation EPILS peut compter comme l’une d’entre elles.
  • Les candidats qui ont échoué à une formation EPALS doivent suivre et réussir la formation EPILS s’ils désirent un certificat EPILS.

Spécificités EPILS

  • L’évaluation est continue et guidée par les fiches d’évaluation fournies pour chaque compétence de base.
  • Les Instructeurs EPALS peuvent enseigner et diriger des formations EPILS. Le CD devrait être fort impliqué dans l’organisation et l’élaboration de la formation. Le BRC renvoie dans ce cas précis à ses amendements, repris dans le document Régulation ILS (-EPILS)/BRC – 2015. Les FI EPALS qui sont actifs dans les formations EPILS recevront automatiquement les qualifications EPILS appropriées dans le CoSy.
  • Les IC EPALS et EPILS peuvent enseigner dans les cours EPILS et être enregistrés comme IC EPILS. S’ils enseignent avec succès dans 2 cours sous la supervision d’un FI EPALS ou EPILS, ils devraient accéder au statut de FI EPILS mais ces cours ne comptent pas dans leur processus de validation EPALS.
  • Tant qu’un Instructeur maintient son statut de FI EPALS, il reste également FI EPILS. S’il ne maintien pas son statut de FI EPALS mais qu’il donne assez de formations EPILS (en accord avec la règle 10.4), il conserve ses qualifications EPILS.

Spécificités NLS

  • Soit le CD, soit le CDC, devrait être un docteur en médecine dûment expérimenté.
  • Les ateliers d’évaluation pour le NLS sont :

Test voies aériennes

QCM

  • Si des cordons ombilicaux humains sont utilisés, le respect des règles locales relatives au consentement des parents est de la responsabilité du CD. Pour plus d’instructions, merci de se référer à la lettre-type de consentement parental et aux exigences pour l’utilisation de cordons ombilicaux : « NLS 11 use of parts of the umbilical cord_letter 2011 ».

Spécifités ALS

  • Soit le CD, soit le CDC, devrait être un docteur en médecine dûment expérimenté.
  • Les ateliers d’évaluation pour l’ALS sont :
  • Evaluation initiale et réanimation
  • Prise en charge des voies aériennes
  • Atelier CASTest
  • QCM
  • Chaque CASTest durera de 10 à 15 minutes. Les CASTests incluront, au minimum, la fibrillation ventriculaire et un autre rythme pouvant mettre en jeu le pronostic vital.
  • Les candidats qui ont échoué lors d’une formation ALS doivent suivre et réussir la formation ILS s’ils veulent un certificat ILS.
  • Pour maintenir un statut ALS, les instructeurs doivent enseigner lors de 2 formations en 2 ans. Enseigner lors de 1 formation ILS équivaudra à l’une de celles-ci.

Spécificités ILS

  • L’évaluation est continue et guidée par les fiches d’évaluation fournies pour chaque compétence de base.
  • Les Instructeurs ALS peuvent enseigner et diriger des formations ILS. Le CD devrait être fort impliqué dans l’organisation et l’élaboration de la formation. Le BRC renvoie dans ce cas précis à ses amendements, repris dans le document Régulation ILS (-EPILS)/BRC – 2015. Les FI ALS actifs dans les formations ILS recevront automatiquement les qualifications ILS appropriées dans le CoSy.
  • Les IC ALS et ILS peuvent enseigner dans les cours ILS et être enregistrés comme IC ILS. S’ils enseignent avec succès dans 2 cours sous la supervision d’un FI ALS ou ILS, ils devraient accéder au statut de FI ILS mais ces cours ne comptent pas dans leur processus de validation ALS.
  • Maintenir un statut d’Instructeur ALS permet de maintenir automatiquement un statut d’Instructeur ILS. S’il ne maintien pas son statut de FI ALS mais qu’il donne assez de formations ILS (en accord avec la règle 10.4), il conserve ses qualifications ILS.
  • Un FI ALS qui n’enseigne que dans des formations ILS deviendra IC ALS et FI ILS après 2 ans sans un nombre suffisant de cours ALS. Il faut 1 ALS et 1 ILS, ou 2 cours ALS, pour pouvoir maintenir son statut de FI ALS.

Spécificités Instructeur RCP/DEA

  • L’évaluation est continue et guidée par les fiches d’évaluation fournies pour chaque compétence de base.
  • Les IT GIC qui ne sont pas titulaires d’un certificat BLS/AED-Provider ou Instructeur RCP/DEA doivent d’abord compléter ces étapes (12.6-12.7).
  • Les IT GIC titulaires d’un certificat BLS/AED-Provider ou Instructeur RCP/DEA peuvent être IT RCP/AED.

Spécificités GIC

  • L’évaluation est continue et guidée par les fiches d’évaluation fournies pour chaque compétence de base.
  • Afin d’être éligible pour être sélectionné comme CDC GIC, un candidat doit être qualifié en tant que CD d’un type de Formation Avancée.
  • Les IP ETC (European Trauma Course) peuvent suivre un GIC et recevoir un certificat.
  • La présence d’un Educateur est obligatoire pour le GIC.
  • Le rôle essentiel de l’Educateur est de garantir des standards pédagogiques de haute qualité à la formation ; ses tâches spécifiques incluent :
  • superviser le processus éducatif de la formation ;
  • communiquer les points clés des théories pédagogiques ;
  • disposer d’une expertise en pédagogie médicale ;
  • observer, critiquer et guider les candidats et la faculté ;
  • se concentrer sur les objectifs d’apprentissage et leur réalisation ;
  • faciliter l’apprentissage.

Spécificités EMC (European Master Class)

  • Un EMC peut uniquement être organisé par le WGE (Workgroup on Education).
  • Le WGE peut faire appel à des Educateurs expérimentés en réanimation pour la faculté de l’EMC.
  • Un EMC sera organisé selon les besoins des NRC ou de l’ERC en Educateurs.
  • L’EMC a pour vocation d’être une formation de 1,5 ou 2 jours qui passe en revue la pédagogie de l’adulte : l’apprentissage avec ou sans facilitateur, l’évaluation, le feedback, la compréhension stimulante et la rétention, en lien avec le CD et la faculté d’un GIC ainsi que le contrôle qualité du processus pédagogique de l’ERC.